建議每家都填表格，由專員給您適合的方案，在選擇可以負擔的就可以了免費諮詢一：這一家的諮詢速度特色就是快
免費諮詢二：申貸流程最快速，24小時內可撥款
一對一的快速立即免費諮詢、配對，十分鐘就能知道您適合的銀行申貸方案是什麼。
立即免費諮詢
免費諮詢三：這家貸款公司評價非常高
免費諮詢四：這一家的諮詢方案很多元，很推薦
免費諮詢五：一群對於專精貸款的專業人士提供相關諮詢
免費諮詢六：這家貸款公司可以承辦軍公教人士
軍公教朋友可以到這間貸款快速找到適合的貸款方案
立即免費諮詢
個人貸款 | 貸款 | 信用貸款 | 債務整合 | 負債整合 | 債務協商 | 個人信貸 | 小額借款 | 信貸 | 信貸利率 |
信貸代辦 | 創業貸款 | 銀行貸款 | 貸款投資 | 買車貸款 | 車貸 | 汽車貸款 | 債務協商 | 卡債處理 | 二胎房貸 |
信用不良信貸貸的下來嗎 該怎辦 ｜ 信用貸款哪裡申請最快核貸 ｜ 信用不良要如何申請信用貸款
個人信貸免費諮詢的網站 ｜ 個人信貸條件,銀行個人信貸比較諮詢 ｜ 小額信貸利率比較標準迷思
三面向分析最低信貸利率條件的迷惑陷阱 ｜ 哪家銀行信貸利息最低 ｜ 銀行個人信貸免費諮詢 ｜ 小額信貸推薦幾家 ｜ 個人信貸利率比較銀行條件如何談 ｜
| RF4165456EDFECE15158DCE |
熱點新知搶先報
內容簡介
本書旨在依據2008年教育部公布的綜合活動學習領域綱要，探索其變革與理論，及其在課程的理念與實務。
本書最大特色在展現綜合活動學習領域「體驗、省思、實踐」的精髓，先由探索理論後研發實例，帶領國中小教師實作，並於教學情境實踐；再與國中小教師一起體驗實作歷程，一起省思實踐的得失；後彙整理念與省思成果，探索領域的意義與精神，並撰述本書。綜合活動學習領域為九年一貫課程新興領域，2000年到2003年著重理念的詮釋與教法的掌握，2008年則強化領域精髓及系統內涵架構。本書秉持終身學習理念，從2001年出版《綜合活動學習領域教材教法》一書，2004年初版本書，到2011年修訂本書，不斷鑽研理論與進行國際比較，持續省思改善課程，期能對本新興領域盡棉薄之力，更期各界共同投入研發，使本領域更為茁壯。
作者簡介
李坤崇
現職：
南台科技大學教育領導與評鑑研究所教授兼通識教育中心主任
學歷：
1.國立政治大學教育研究所博士
2.國立彰化師範大學輔導研究所碩士
3.國立彰化師範大學輔導系學士
4.省立臺南師專國校師資科畢業
經歷：
1.教育部主任秘書
2.國家教育研究院籌備處主任
3.教育部顧問室顧問
4.國立成功大學教育研究所教授兼所長
5.國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任
6.國立臺南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長
7.臺北縣丹鳳國小教師
8. 香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問
9.教育部國民中小學九年一貫課程綱要審議委員會委員
10.教育部九年一貫課程綜合活動學習領域課程綱要研修小組召集人
11.教育部普通高級中學綜合活動科課程綱要研修小組召集人
12.教育部職業學校綜合活動科課程綱要研修小組召集人
著作：
1.專書9本，期刊論文66篇
2.獲得國科會10次甲種獎助與主持費
3.主持國科會研究21項專案，教育部與青輔會38項專案研究
出版專書：
1.吳鐵雄、李坤崇（1997）：師資培育與法令變革的省思。臺北，師大書苑。
2.李坤崇（1998）：班級團體輔導。臺北，五南圖書公司。
3.李坤崇（1999）：多元化教學評量。臺北，心理出版社。
4.李坤崇、歐慧敏（1999）：統整課程理念與實務。臺北，心理出版社。
5.李坤崇（2001）：綜合活動學習領域教材教法。臺北，心理出版社。
6.李坤崇（2004）：綜合活動學習領域概論。臺北，心理出版社。
7.李坤崇（2006）：教學評量。臺北，心理出版社。
8.李坤崇（2006）：教學目標、能力指標與評量。臺北，高等教育出版社。
9.李坤崇（2009）：認知技能情意教育目標分類及其在評量的應用。臺北，高等教育出版社。
10.李坤崇（2010）：班級團體輔導（簡）。北京，中國人民大學出版社。
11.李坤崇（2011）：教學評估：多種評價工具的設計及應用（簡）。上海，華東師範大學出版社。
12.李坤崇（2011）：大學課程發展與學習成效評量。臺北，高等教育出版社。
目錄
第一章九年一貫課程理念變革與展望
第一節九年一貫課程理念
壹、修訂背景
貳、修訂理念
參、基本理念
肆、課程目標
伍、基本能力
陸、學習領域
第二節四次課程總綱變革與解析
壹、鄉土改為本土
貳、領域學習階段調整
參、領域課程計畫內涵
肆、教材編審
伍、合科教學或分科教學
陸、學習節數
柒、課程評鑑分工權責
第三節九年一貫課程的展望
壹、專業化、統整化的修訂理念
貳、紮實化、常態化的基礎研究
參、專精化、優質化的師資
肆、優質化、適性化的教材
伍、協同化、創新化的教學
陸、人性化、多元化、專業化的評量
柒、周延化、效率化的配套措施
捌、結語
第二章日本與大陸綜合活動相關課程概述
第一節日本綜合學習時間
壹、日本中小學學習指導要領的變革
貳、綜合學習時間的設置緣由
參、綜合學習時間的變革
肆、綜合學習時間的目標
伍、綜合學習時間的學習內容
陸、綜合學習時間的學習方法
柒、綜合學習時間的自我教育能力
捌、綜合學習時間的省思
第二節中國大陸的綜合實踐活動課程
壹、綜合實踐活動課程的設置緣由
貳、綜合實踐活動課程的設置理念與目標
參、綜合實踐活動課程的學習內容
肆、綜合實踐活動課程的實施
伍、綜合實踐活動課程的評量
陸、綜合實踐活動課程的師資
柒、綜合實踐活動課程的行政配套
第三章綜合活動領域理論基礎、綱要變革與解析
第一節綜合活動學習領域理論基礎
壹、Dewey實驗主義
貳、完形治療
參、社會建構論
肆、後現代主義
第二節綱要變革與解析
壹、基本理念變革及其解析
貳、領域範圍變革及其解析
參、課程目標變革及其解析
肆、主題軸變革及其解析
伍、能力指標變革及其解析
陸、指定內涵、核心素養變革及其解析
柒、教材變革及其解析
捌、教學變革及其解析
玖、評量變革及其解析
拾、師資變革及其解析
拾壹、以生活實踐能力建構領域內涵脈絡
第四章綜合活動領域與相關領域分析
第一節課程跨領域整合理念與策略
壹、整合理念
貳、課程跨領域橫向整合的核心理念與策略
參、課程整合遭遇的三項議題
第二節綜合活動領域與相關領域能力指標分析
壹、綜合活動領域與其他領域之區隔重點
貳、綜合活動領域與其他領域課程教材編輯建議
第五章能力指標解讀、轉化理念與實例
第一節能力指標的意涵
壹、能力指標的功能
貳、能力指標的特質
第二節能力指標轉化的各家理念
壹、Mezirow的轉化理論
貳、Cranton的導向轉化學習歷程
參、Yorks與Marsick的行動學習
肆、溫明麗的基模互動與知識形成之辯證關係
第三節能力指標解讀、轉化的整合理念
壹、能力指標解讀轉化整合模式的理念
貳、能力指標解讀轉化整合模式的歷程解析
第四節能力指標解讀原則
壹、綜合活動學習領域能力指標解讀與轉化之依據
貳、綜合活動學習領域能力指標解讀之原則
第五節能力指標解讀、轉化歷程實例
壹、工具意義
貳、溝通意義
參、解放意義
肆、行動意義
伍、回饋意義：實施學習評量
第六節能力指標解讀、轉化教學設計實例
壹、系列主題活動目標、教學與評量計畫
貳、各項單元活動目標、內涵與學習單
第六章領域課程決定與計畫
第一節綜合活動學習領域課程決定
壹、課程決定的意義與法源
貳、課程決定的問題與困境
參、綜合活動學習領域課程決定
第二節綜合活動學習領域課程計畫
壹、改編教材的綜合活動學習領域課程計畫
貳、自編教材的綜合活動學習領域課程計畫
參考文獻
中文部分
日文部分
外文部分
詳細資料
- ISBN：9789861914695
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 400頁 / 16 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 二版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
古時的帝王在人民心中就是萬人之上的存在，皇帝的命令不得不從，正是「君要臣死，臣不得不死」，皇帝的命令就是絕對般的存在，每個人都必須依靠著皇帝的命令生活著，尊皇帝的命令為主，皇帝說的話就是絕對的命令，是必須遵守的。但是自古皇帝生性多疑，古代冤死的人和文武百官不在少數，所以每個人都過得戰戰兢兢，生怕自己哪句話說錯，從而引起皇帝的怒氣。 ...圖源網絡 朱元璋的一生坎坷起伏，在登上皇位之後，一度懷疑有些武將有謀權篡位的心思，於是把跟隨自己打拚闖天下的很多武將都殺死了，所以相比較於武將來說，朱元璋更喜歡文人墨客。明朝時期，朱元璋就曾召前朝翰林學士來復入朝為官，但是最後還是對他有所猜忌，因此殺了他，朱元璋由於過往的經歷導致疑心特別重，初建朝廷的時候，天威手底下的人不夠用，有聽說有一位來復的僧人十分有才，於是就想把他召進宮為己所用。朱元璋宴請高僧，高僧飯後作詩表示感謝，朱元璋：拖下去斬了。 ...圖源網絡 來複本名叫黃來復，他本是一位讀書人，學識淵博才思敏捷，當時因為出眾的才華，黃來復享譽盛名，朝廷因此看中了他封他為翰林學士。然而這樣的好日子沒過多久，社會動盪，朱元璋揭竿起義，元朝被滅，明朝成立，而來復做官的時候，曾親手放掉了許多元朝的官員，如今已經變成了明朝的天下，來復擔心會遭人報復，恐怕會有性命之憂，便削髮為僧，躲進寺廟做了和尚。 ...圖源網絡 雖然他剃髮為僧，但是他的鬍子還在，這樣的形象在一眾和尚中分外顯眼，再加上他出眾的才華，經常作出經典的詩篇，很快，他的名聲再次傳開，被稱為「詩僧」。後來，他的名聲就傳到了朱元璋的耳朵里，朱元璋秉著愛才的心理，特意批覆來復可以以僧人的身份在朝廷做官，但是又顧忌他原來是元朝的舊臣，於是只封他為七品給事中，這就是一個小小的官職，這讓來復心裡很是不爽，眼看著之前的舊臣都是大官，而自己卻是這麼一個小小的官職，不能展現自己的抱負。 ...圖源網絡 鬱郁不得志的來復在閒暇之時又做了一首詩表達心中的憤懣，其中有一首《聽雨》非常直白的表達了他的想法，他的詩明確表達了自己的想法：與其在這兒當一個七品的官，還不如回廟裡做自己的和尚。他的這首詩後來被朱元璋看到了，一時之間，氣的朱元璋不知如何是好，竟然敢嫌棄給他官小，而按照朱元璋的性格，其實來復早就該沒命了，但奈何當時朱元璋剛做上皇帝不久，殺了來復這樣一個名聲不錯的才子，實在是有損他的明君形象，所以朱元璋只得罷了來復的官，放他回廟中做繼續和尚。 ...圖源網絡...圖源網絡 然而朱元璋是個十分記仇的人，雖然表面上笑嘻嘻地放來復會了寺廟，但是內心一直在盤點著怎樣殺了來復，於是他找到機會召見來復，並賞賜了御膳房的食物給他，來復受寵若驚，但是又不好推脫。二人相談甚歡，來復喝了一些酒，便開始得意忘形起來，做了一首詩來拍朱元璋的馬屁，這四句詩便是：「金盤蘇合來殊域，玉盞醍醐出上方，稠疊濫承天上賜，自慚無德誦陶唐。」 ...圖源網絡 這首詩原本是誇讚朱元璋的，但是他對來復的殺心已定，於是就開始挑來復的「毛病」，朱元璋卻認真抓住詩中的字眼，單獨拿出一個「殊」字，拆開成「歹」和「朱」兩字，從而認定來復是在暗罵朱元璋是個歹人。欲加之罪何患無辭？就這樣朱元璋勃然大怒，要殺掉來復，而來復自然知道這不過是朱元璋的藉口罷了，他不慌不忙，盤腿坐在大殿上一動不動，從鼻孔中流出兩行鼻血，就這樣圓寂了。 ...圖源網絡 當然也有人說是朱元璋在酒菜中做了手腳，但是真正的原因是怎樣，我們也就不得而知了，只是可惜了一代才子來復就如此沒落了，被世人稱為「詩僧」的來復最終卻因為一首詩葬送了自己的性命，這只能怪結局不免讓人唏噓，同時也感嘆帝王的「殘暴無情」。對此你有什麼看法呢？
文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/history/3y2jpkg.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010529320
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
雲林快速撥款軍公教房貸高額度貸款低利率台北信用不良買車新北銀行借款
代書貸款、房屋貸款、個人信貸審核條件通常需要什麼呢? 雲林個人信貸條件 支票借款個人信貸、車貸、二胎是什麼？PTT信貸問題，交給專業的幫你解答 銀行信貸 南投汽車抵押貸款銀行之前有說明過申辦房屋貸款、個人信貸有分為三種管道 本利攤還 台東汽車貸款利率比較負債百萬怎麼辦…我該如何解決負債？ 動產擔保如何申辦 高雄負債整合
留言列表
